今年，我在《幼儿教育》杂志中开始以“玩与教的两难”为话题写文章了，据说反响不小，各地的幼儿教育工作者纷纷告诉我，说这些文章提出了问题，切中时弊。
    其实文章中的这些观点并不新颖，甚或只是老调重弹，之所以还会引起反响，是因为我国幼儿园教育中出现的种种理论与实践脱节的问题都起因于没有处理好玩与教的关系。
    我之所以会以“玩与教的两难”为写文章的话题，是因为去年我在日本东京的一个国际会议上以此为题作了个报告，引起过很大的反响；也因为我是个研究幼儿园课程和教育活动的人，许多年以来的研究和思考能让我“左右逢源”地自圆其说；还因为《幼儿教育》杂志的编辑人员将我盯得死死的，非得每期书写一篇文章，而“玩与教的两难”是有内容可以写的。
    我以“玩与教的两难”为文章的话题，意在让全国的幼儿园教育工作者有哲学的思考：任何事物都并非那么极端，而是权衡和平衡；事物及其关系错综复杂，唯有简约易行才能达到境界。