上海的“巨富长”，在报刊上都曾有过不少的描述，叙事也好，抒情也好，让人多少能感受到上海这座过去的十里洋场，而今的国际大都市的文化风采。
    也许是不知情，也许是不张扬，很少有人去写上海市长乐路最西端的那条马路的。长乐路的那一段，东自乌鲁木齐北路，西至华山路。这一段马路，总共才一、二公里长，从来没有通过公共汽车，过去没有，现在也没有，这在市中心是不多见的，所不同的是，以前很少有车辆通过，而现在车子多了，也有不少车辆会驶过。

    
    大约五、六十年前的上海，城市面积并不大，几乎就是而今的内环这一圈。具体地讲，以往要去华东师范大学中山北路校区，似乎就是像要去郊外，大学周边大都是农田；要去龙华寺，那肯定就是到郊区去了，现在的中山南二路两边都是农田；现在的上海动物园以前叫西郊公园，离开市中心不远，那时去西郊公园，那就是“出远门”了，记得我在小学生时期，一天晚上站在中山西路延安路口，向“西郊”望去，只见一片漆黑，而且没有公共交通。

    课程改革以后，出现了“校本课程”一词，幼儿园课程中也相应地出现了“园本课程”一词。这些年来，这个词“红”了起来，甚至在有些地方，每个幼儿园被要求必须编制“园本课程”，不然评价就通不过。
    如果将幼儿园课程比作为是编制食谱、供给膳食，那么所谓的“园本课程”，就是每个幼儿园要编制、供给适合自己幼儿园幼儿的食谱和膳食。乍的一听，似乎十分有理，谁也不能否定给孩子吃的东西必须适合自己的孩子。

        
    我找到了我曾在2011年在一家杂志上发表的“俗话幼儿园课程”的两篇文章，现在看来，道理依然在。    在“俗话幼儿园课程”的这两篇文章中，我将“编制幼儿园课程好比是制定食谱，实施幼儿园课程好比是根据食谱烹饪饭菜”来说明编制、实施幼儿园课程的一些基本原理，阐述儿童发展理论与编制、实施幼儿园课程的关系，文化因素与编制、实施幼儿园课程的关系，幼儿园课程理论与幼儿园课程实践之间的关系等。

    
    在讲解幼儿园课程中的幼儿园教育活动时，我的基本逻辑是：任何幼儿园教育活动都是游戏和教学的结合，是“从游戏到非游戏（或者从教学到非教学）”连续体中的一种状态。
    这句话有点“拗”，太“文绉绉”，于是，我就用大白话来说明它，一说居然谁都明白，这就成了我的“大米绿豆理论”了，而且传遍了全国。
    俗话幼儿园教育活动，我将大米比作游戏，将绿豆比作教学，大米可以是纯的大米，没有一颗绿豆，