香港教育大学李辉教授阅读了我的《跳出幼教看幼教》一书后，在“幼教学术青年论坛”上陆续发表他对这本书的“推送稿”。我看了他的推送稿后的感想是：① 是浓缩版的书；② 提炼了书的核心观点；③ 他做的小标题画龙点睛。
    我根据他推出稿子的节奏，陆续在此随之发出稿子：

    
    有人询问了DeepSeek，我国幼儿教育实践者（主要包括一线教师、园长、教研员等）对朱家雄《跳出幼教看幼教》一书的反响，它的回答概括为：引发了巨大的共鸣、提供了顶层的释然，同时也伴随着实践层面的迷茫与争论。其反响是复杂、多维且深刻的。总的来说，实践界的反响远比纯学术界更为情绪化，因为这本书直接关乎他们的日常工作与职业困惑。

    
    这些年来，游戏化教学（或教学游戏化）一词在幼儿教育界被“畅通无阻”地运用，搞得幼儿教师糊里糊涂，晕头转向。为了“正本清源”，我从词义上加以辨明这个词的含义到底是什么。
    DeepSeek帮助我从语言学、教育实践和哲学三个方面回应了我的这一问题。我不想太过复杂地去加以阐述，

    在苏州木渎用餐以后，我们驱车去了距离木渎不远的光福镇。
    而今，很少有人会去光福镇的，而这却是我们这个年龄的人才会想去的地方。
    作为水乡泽国的苏州，周边有许多古镇，除了木渎外

    大热天的，不能随意游览，只能挑选距离上海最近的地方去走走，自然就会选择苏州。
    木渎离开苏州城区不远，又可以避免苏州园林的拥挤，自然是出行的首选。我去过木渎多次，只是在街上走走。现今，旅游开发了，至少有三个点（如严家花园）成为了热门的打卡点，但是密密麻麻的人头和刺耳的话筒声似乎让我们再无兴趣去观摩景点。