大约十多年前，我曾去美国的孟菲斯大学参加过一个题为“重新定位学前教育”的国际学术研讨会，在那里，我知道了许多以前不多去想、不多去问的问题，诸如“文化侵略”、“文化殖民”、“文化适合性”、“教育正义与教育公平”等等，说实话，这些概念和问题对我这个受过“建构主义”思想熏陶的人来说，带来的冲击是难以言说的。其实，在这之前，即2001年，