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游戏,教学(四)

2020/01/03    10:08    149    朱家雄 思想圆桌 不指定
    
    我在知识青年上山下乡期间做过建筑工人,知道每造一座房子,那怕是再简陋的房子,都要先打“定位桩”,否则建造房子的过程就会“不守规矩”,房子就会被造得七歪八扭。
    我的学习生涯,经历过许多学科,虽然只是涉及皮毛,没有学深学透,但是多少还是有些体会的,那就是每个学科都有其自身严密的逻辑,换言之,先有逻辑起点,直接体现在先将概念定义清楚,然后根据这些被定义的最基本概念,演绎学科的理论体系。
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游戏,教学(三)

2019/12/29    00:27    195    朱家雄 思想圆桌 不指定

    专家、学者站在不同的视角,持有不同的立场,阐述自己对游戏、教学的观点,哪怕是非常极端的观点。这些观点存在的意义,也许就在于学术争鸣,就在于从“瞎子摸象”的“解读”中,让人们去进一步“悟出”一些“真理”。
    不是任何的道理都可以被用于指导实践的。这一点,专家、学者们自己应该明白,实践工作者也应该明白,各级行政官员更应该明白,否则遭殃的会是实践工作者。
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游戏,教学(二)

2019/12/23    11:24    144    朱家雄 思想圆桌 不指定
    
    近些日子来,虽然在做“减法”,不常外出去做报告了,但是还是会给老朋友那里去“捧个场”,“凑个热闹”。讲得最多的话题无非是《新时代背景下的学前教育质量提升》等,在微观层面上自然也会涉及到游戏、教学一类问题。
    大约二十年前,我开始热衷于从宏观的视角研究学前教育的问题了,这样一来,似乎会更多地关注价值问题,而不是方法问题。
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游戏,教学

2019/12/22    12:17    189    朱家雄 思想圆桌 不指定
    
    我老是会讲,在各行各业中,幼儿园教育不是一个很复杂的领域,但是事情却被搞得如此复杂。复杂在于业内的人被搞糊涂了,不知道该做什么、不该做什么了;复杂也在于业外的人老与业内的人对不起话来。
    前些日子,有个我不认识的人给我发了一条短信,说的大概意思是他们的领导对他们说,根据他的研究,现在幼儿园教育只要游戏,不可以有教学,否则就是不懂幼儿园教育。他问我该如何看这件事情。
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少子化与托育(二)

2019/12/15    23:11    127    朱家雄 思想圆桌 不指定

    早在十多年前,就已经听说了在日本、韩国等国家及台湾地区出现了少子化问题,并为此感到“一筹莫展”,那时,我们还沉浸在对“计划生育”的成果津津乐道的阶段。少子化的问题来的那么“汹涌”,让人们难以预料,并感到有点棘手,尽管放开了“二胎”,人口非但没有上升,还会下降。
    现在许多的80后、90后已经不想生育孩子了,原因很多,大多与经济压力大、生活负担重、追求自身生活快乐等有关。现在许多的60后、70后已经不想抚育孙子、孙女了,他们想过自己的晚年生活,不愿“不讨好”地去做“老佣人”了。
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