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2020/09/11 
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太扯了的道理，其实是没有用的。
太扯了的关于教育的道理，其实是没有用的。
曾任美国教育界多种要职的历史学家艾论·拉格曼指出，美国教育研究的一百多年历史是一段扑风捉影的历史，大部分教育领域的研究，对教育本身没有帮助，没有从教师、学生、学校、家长和社区的发展需要，针对教育生活的过程进行研究。
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《黄绿相间的银杏叶——朱家雄博客文选（续）》出版了。对于我来说，今年是个出书“大年”，这是今年我出版的第三本书籍，如果编辑和印刷来得及，有可能还有第四、第五本。
承载我博客的网络经常出问题，几次三番突然断网，一断就是数天，甚至更久。但是，我看到的是博客的阅读量始终保持恒定，每天数以千计，迄今总共已经接近500万人次了。这让我数次曾断了继续书写的念头还是被这样的状况给打消了。
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《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育论文选（三）》出版了，上海教育出版社发了一篇推文，题目为“【书展好书】学前教育中的诸多困惑，这里有你想要的答案”，内容大致如下：
作为幼儿园的一线教师，作为学前教育管理者，你是否对这些问题感到过困惑：
当今，我国学前教育的政策导向何方？
什么是以儿童为中心？
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《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育论文选（三）》出版了。在这三本论文选中，有三篇文章可以相对反映我学术立场和观点的重要文章，它们是《从皮亚杰到维果茨基》《从对科学主义的崇拜到主张学前教育走向生态》《西方学前教育思潮在中国大陆的实践和反思》。
《从皮亚杰到维果茨基——论两位心理学家对学前教育的影响》，发表在1999年《学前教育研究》上，它写在我国正处于幼儿园课程改革的掀起阶段，
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《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育论文选（三）》出版了，在总结我从事学前教育教学和研究工作的方面，似乎告了一个段落，至少让我自己和让别人看到了我在数十年中的思想轨迹和行动路线，不至于产生误解、误读。
不少有点学前教育理论和实践资历的人对我的言行会有些误解和误读，
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