我有个习惯，作报告前的准备都是“临时抱佛脚”的，比如第二天要做一个报告，一般我会早二三个小时起床，做一些必要的准备，主要是做个PPT。
    今天，我为新一期的浙派名园长做个报告，确定的题目是“对学前教育核心理念的再思考”。这是一个我从来就没有做过的报告，我想将它做得好一些。因为有点上心思，昨晚11：30醒来就开始制作PPT了。我发现等到我做完，

    
    近年里，我一直关照自己少出外做讲座，虽然全国各地到处请我，但是人要量力而行，还要懂得收敛。这次，绍兴一个大学请我去做讲座，居然“鬼使神差”地答应了，而且一去就是讲了一天，自己也不知道是怎么回事。后来想来，原来我下意识中有这么个情节：这是我在青少年时代，在身上没有多少钱的情况下，曾经“神游”过的地方，那时候，充满了求知欲，充满了好奇心，

    两天里写了三篇文章，平时几乎没有可能，因为现在的我只为极少的杂志还写些文章，而且是被动的，写作没有动机，只是完成一下任务而已。两天里写了三篇文章，之所以成了现实，是因为我写的文章是关于幼儿教育与文化传承关系的，这个话题是我感兴趣的，所以才有一气呵成的可能。

    现在，很少能听进别人的报告了，因为感到值得听取的报告实在太少，我自知这不是一件好事，因为毕竟少了一条学习的通路。然而，今天在网上听了一个报告，我反复地听了三遍，成为了我近年来的一个例外，这是成为基金创始人、风险投资家李世默做的题为《中国崛起与“元叙事”的终结》（China and the End of Meta-Narratives），2013年在爱丁堡举行的TED环球大会上被评为TED 2013年度最佳演讲。

    两天前，收到深圳一幼的赵园长给我发来的邮件，说我在深圳所做的报告对深圳幼教界产生了很大的影响，让深圳市的幼儿园教师受到了鼓舞，他们知道该怎么干了。我回想起当时我在做报告时，说到不要人为地去削弱集体教学活动，全场的幼儿园教师不约而同地鼓起了掌，这确实让我有点出乎意料，后来才知道深圳市也像我国有些地方一样用教研和评估去弱化集体教学活动，引起了教师的不满。