现在，教育界的行政长官不乏是学教育出身的。其实，我一点都不看好這些官员，不是因为他们不努力，也不是因为他们不专业，而是因为他们往往“专业反被专业误”，换言之，按理说，作为行政长官，他们应该是为政治服务的，结果，因为小道理懂得太多，想得太明白，结果反而丢掉了大道理，不明白自己究竟该干些什么了。

    政治家认定,他们讲的是大道理，因为他们相信政治决定一切。社会的主要资源在他们的手中，话语权也在他们的手中，他们可以制定政策，动员全社会力量，做他们想要做的事情，各级官员们必须听从他们，学者们在他们面前显得无足轻重，至多只能发些牢骚而已。
    政治家认定,在大道理面前，小道理不是什么道理，大道理永远应该管住小道理。

  
     国庆前，我拿到了刚出版的一本题为“当今我国学前教育事业发展面临的主要问题和政策导向”著作，原本三个月前准备出版的。
    我写过许多本书，关于学前教育政策研究的书却从来没有写过。这些年来，许多学者都做了一些有关政策方面的研究，我也阴差阳错地被卷入其中，后来发觉这并不应该由我来做，因为学者与政府官员的立场和思维方式不同，但是因为答应了课题申报者和出版社，不得不硬着头皮写了一本。

    记得大约七八年前，我受邀在日本东京大学做了一个学术报告，针对当时日本NHK拍摄的题为“小皇帝的眼泪”一文发表自己的观点。当时，日本面临PISA测验分数的直线下降，朝野对日本教育改革的方向产生了质疑，日本政府决定改变“快乐”、“轻负担”为导向的方向。
    我在报告中，将人们对于教育的看法比作为“瞎子摸象”，五个瞎子，分别说出了大象是什么。道理很简单：立场决定了“大象是什么”。

    每次我去美国，都会找机会去观摩一下幼儿教育机构，而且更多地会选择去一些Head Start资助的幼儿教育机构，因为美国政府为這些机构出了钱。许多美国的同行告诉我，许多年前，在美国的幼儿教育机构内，看到读写算的材料是要受批评的，而现在，在哪个幼儿教育机构内看不到读写算的材料是要受批评的，特别是Head Start资助的幼儿教育机构中，看不到读写算的材料是要被取消办学资格的。美国同行们的话，跟我所见所闻是一致的。从上世纪80年代起，到今天为止，我观摩过的美国幼儿园教育机构不少于50家。