标题：行之惟艰（九）
出处：朱家雄的BLOG
时间：Wed, 27 Mar 2019 08:34:43 +0000
作者：朱家雄
地址：https://www.zhujx.com/blog/read.php?2112

内容：

    而今，当幼儿园教师难，当中国的幼儿园教师更难。
    当幼儿园教师难，这是世界性的问题，特别在发达国家，尤其是在竞争性的发达国家。
    由于“过程性课程”与生俱来的弱点，世界各国运用“过程性课程”的幼儿园教师都遇到了两个难以克服的问题：（1）难以知道做什么；难以知道怎么做。（2）难以评估做得好不好。其实，发明“过程性课程”的斯坦豪斯早就提出了这两个问题，只是提法不同而已：（1）“过程性课程”对教师的要求高；（2）“过程性课程”评估缺乏标准。新西兰主管学前教育的官员对我说过，至少一半的新西兰幼儿园教师不知道如何实施课程。
    当中国的幼儿园教师更难。在我国，幼儿园教师实施“过程性课程”除了会遇到与世界其他国家幼儿园教师同样的问题以外，还会遇到诸多文化不适应问题，诸如中国传统文化对课程价值的接受程度、社会和家庭的接受程度、与我国整个教育制度的契合程度、师资培训系统的适合程度等等。
    于是，幼儿园教师常常就成为了受人“折腾”的人了，特别是受许多学者和官员“折腾”的人了。说句老实话，不少的学者和官员并不太懂得该做什么、怎么去做，但是他们却常去“折腾”幼儿园教师，虽然驱使他们这样做是有不同的原因的。



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