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    而今,在学前教育领域内,“空谈”和“折腾”实在太多,在幼儿园让幼儿园教师不断“翻新”活动区角,以此满足幼儿的兴趣和需要又是一例。
    近些年来,幼儿园活动区角的创设,活动环境的布置受到了热捧,这原本并非坏事,问题是活动区角创设的思路是否正确,活动区角优劣的评估是否准确,不然就会成为折腾教师的事情。
    幼儿园区角活动本是“以儿童为主”的活动,表现为由儿童自己选择,让儿童通过自己的想象,以自己的方式作用于材料,以自己的经验“同化”外部的世界。幼儿园区角活动一旦成为了主题活动或领域教育活动的“延伸”,添加了明确的教育目标,那么这样的活动就会“变味”,就会失却原本的价值。
    让幼儿园教师花费大量的时间和精力去布置环境,设计和创设活动区角,旨在完成主题活动或领域教育活动尚未完成的“目标”,这看似有理,其实没有价值,如若一味推行,那就一定会成为折腾教师的事情。

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