记得1966年的初夏，我们这些正在准备高考的学生被要求聚集在教室里，听一则重要的新闻广播。当我们从广播中听到了“取消高考”的消息时，教室中的绝大多数的学生都兴奋地跳了起来，不多时，大伙自动地涌出了教室，走向了街头，与街上的人群混杂一起，欢呼中央的这一决策。
    取消高考，是掀起“文化大革命”的重要一环，学生彻底“解放”了。从政治的角度看，有数以千万的学生能起来“造反”了；从文化的角度看，推翻“科举制度”的残余，正是“文化大革命”在名义上的革命对象；从学生成长的角度看，学生学业负担减轻了，自主了，可以“健康”发展了。
    今天，谁都不会为这件事再叫好了；今天，谁都会认为“恢复高考”是当年“拨乱反正”的英明举措。
    中国社会是一个等级制度为基础的社会，社会和家庭的和谐是建立在这种制度之下的，中国文化赋予考试制度以极高的价值，换言之，考试制度相对公平地维系了这样的等级制度。教育改革，小改小革，什么名堂都已经想过和做过了，就是没有人再有胆量去“取消高考”，而谁都明白，只要高考不取消，“减轻学生负担”的口号就难落到实处。
    考试是一件无奈的事，绝大多数的人都不喜欢。社会要求每个人去做其不喜欢做的事情，这也许是因为社会尚未达成“大同”。我看到在北欧、西欧和大洋洲的一些国家，人们的生活相当富裕，人口数量相对稀少，社会福利保障体系十分完善，那些地方的学生对考试的在乎程度就小得多了。
    其实，同中国人一样，美国人也不喜欢考试。虽然美国人崇尚自由和自主，但是美国也是一个高度竞争和贫富不均的国家，因此，美国人也躲不过考试。据我的经验，在美国，学前儿童就要进行考试；研究生在美国要通过的考试远远难于在中国的考试。当然在美国，社会保障体系相对完善，就业问题压力相对轻缓，特别是美国文化没有让每个学生背上沉重的家庭和社会“荣辱”的包袱，因此，对学生而言，考试的压力自然会比我们小些。
    我也不喜欢考试，我也同情学生为考试付出了“惨重的”代价。但是，当我想起了当年，我在农村接受再教育时翘首盼望通过自己的脱胎换骨和洗面革心，能被推荐进入高校的美梦一次又一次地被打破的时候（那时不仅讲究“家庭出身”，而且已经盛行“开后门”了）；当我想起了当年，恢复高考后让我圆了读书的美梦的时候，我还是举双手赞成维持高考制度。