我之所以讲，30多年来，全美幼儿教育协会所倡导的“发展适宜性教育实践”给全世界的学前教育工作者上了“生动的一课”，让人们有一系列的反思，是因为当今的东方世界，包括我国在内，它依然在发出“耀眼的光亮”，那些地方的学前教育理论和实践工作者依然还在“坚守正确理念”，殊不知他们所信奉的“普世价值”的内涵本身已经变了，而且变了很多。
    记得十年前，我在对我国学前教育工作者做讲座时，曾提出这样的想法：幼儿教育工作者要学习一点哲学、历史和逻辑，自己的思维不要只是被局限在幼儿教育的小圈子内。幼儿教育的历史不长，容易学习，学习那些幼儿教育中曾经发生过的事情以及现在的状况和未来的趋向，用材料说话，能帮助人们发现真的过去，避免重犯别人以前曾已犯过的错误。例如，以DAP为鉴就能帮助我们认识许多问题，反思自我。而现在，我们在幼儿教育实践中已经走过的路，正在走的路，基本都是DAP以前曾经走过的路，都是他们曾经反思和修正的路程，我们只是在重复他们过去的错误而已。
    例如，当今我们似乎依然在坚守DAP最初的立场（第一版），坚守“儿童发展优先”的理念，而不去遵循国家再三提出的“德育为先”是教育的根本任务。在英语中，教育的priority讲的是“什么为优先”，讲的是首先关注的是什么，这是教育的价值取向。“儿童发展优先”是“教育的目的就是为了儿童发展”的演绎，而“德育为先”则是“教育的目的就是培养现代中国人”的具体落实。从这个意义上来讲，至少在当今，我们在幼儿园课程中应该有深刻的反思了，无论从哪个立场或视角看，都不该再坚持这些所谓“正确的理念”了。