太扯了的道理，其实是没有道理的。
    太扯了的关于教育的道理，其实是没有用的。
    曾任美国教育界多种要职的历史学家艾论·拉格曼指出，美国教育研究的一百多年历史是一段扑风捉影的历史，大部分教育领域的研究，对教育本身没有帮助，没有从教师、学生、学校、家长和社区的发展需要，针对教育生活的过程进行研究。大量的研究只是为了研究，不是为了教育，不是为了参与教育的人和发挥教育的社会福利功能。拉格曼还指出，教育研究后来都被转移到大学里，整个研究事业就此踏上了新的征途——走向“科学”!这个“科学”使得教育，包括教育发展、儿童学习、家庭和社区的关系、社会和教育的关系，等等，都处于落空的状态。
    拉格曼的这些话，就是在讲教育界存在着太多的那些太扯了的道理，这些道理不是为了教育，不是为了参与教育的人和发挥教育的社会福利功能，也许只是为了教师升等级的需要，只是为了学者讲演的需要，甚至只是为了人们“自娱自乐”的需要，而对教育本身并没有什么帮助。