STEM是美国国家科学基金会2001年在其有关教育方案中提出的，其后美国在多种政策和法案中提到STEM。
    2007年，美国国会通过法案，在三个财政年度内为STEM研究和教育计划投资433亿美元；同年10月，美国国家科学委员会发布报告，明确要求对学生开展STEM教育。
    近年来随着中小学STEM教育的深入开展，美国幼儿教育界也在关注STEM教育。在2015年美国幼儿教育年会（NAEYC）上，STEM成为一个热点。
    辛辛那提大学莫牧教授在2013年出版《早期教育中的STEM教学》一书中总结了当前美国在幼儿教育阶段进行STEM教育的4个点：有目的的教育、为理解而教、鼓励探究和提供真实生活。
    有目的的教育，意味着教师在头脑中仔细计划教学活动，教师需要理解每个课程领域幼儿的学习与发展轨迹及其发展上的个别差异，有目的、有计划地组织每个幼儿的学习。
    为理解而教，理解意味着把学习到的知识灵活加以应用的能力。
    鼓励探究，意味着教师在提出学习内容的要求后，应该注重幼儿掌握相应学习内容的过程，向幼儿提出问题，鼓励他们探究，让他们试验，并在寻找问题的答案时提供支持。
    提供真实生活，指的是要让学习的内容与生活相联系。