“第四次工业革命”，这个词似乎与学前教育有点距离，然而却与学前教育息息相关，不要低估这种改变人类整个生活方式的大趋势对学前教育 的影响力。
    “第四次工业革命”的主要特征是各项技术的融合，并将日益消除物理世界、数字世界和生物世界之间的界限，更具体地说，就是人工智能、机器人、物联网、无人驾驶汽车、3D打印、纳米科技、量子计算等各种高科技，以及这些高科技对人所发生的作用。
    教育是面向未来的事情。我们的教育对象——3~6岁的幼儿，在15~25年以后面对的是2030~2040年代，虽然我们无法认识到那个年代会是什么样， 但是就2020年可能发生的事情做个推断，就已经让人感觉到对未来人培养的事业充满了挑战。
    近年里，世界经济论坛公布了一项关于科技发展促进就业的研究报告，显示到2020年，预计将有约710万人失业，200万个新的工作岗位被创造出来，未来五年受到影响的人数达500万人。而且，与过去的工业革命创造出新岗位不一样，“第四次工业革命”造成的失业不是暂时的，技术已经使很多类型的工作变得不再必要，机器人将永久替代大部分人类工作。技术革命让每个人生存和发展的壁垒增高了，让每个生活中未来的人都必须能应对自己命运的不断变化，否则就会面临被淘汰。
    在万物互联的世界，人们被动地接受着各种信息，而缺少机会创造出真正属于自己的想法和思考，因此，需要培养儿童能在未来有真正实质性的突破以及完全沉浸到一项工作中深度学习的品质。不要以为“第四次工业革命”与学前教育无关，如若不想跨过或者跨不过这条“积极性鸿沟”，就有可能使被教育者成为“庸众”。所有这些品质，是需要在幼儿期就开始培养的。