我对人工智能这类事情感兴趣，是因为原本我是学理科的，而且在学生时代就喜爱数理化，并一直热衷于科技活动，从童年做矿石收音机，到中小学做电子管、晶体管收音机，到青年期做电视机和其他各种电器，到进入中年期玩电脑，一直在同龄人中算是玩得很“潮”。只是后来，阴差阳错，让我去搞教育学科了，才一百八十度地大转弯，去从事了我原本不那么喜爱的专业。
    有人跟我讲过，从理科转文科容易，从文科转理科难。我虽不完全认同，有时也不得不认同。学科学出身的人，思维方式是逻辑的，是理性的，是有源头的。比如说，讲到人工智能，学理科出身的人就会想到一连串与电子、计算机、编码等一系列事情有关的问题，而不是像学文科的人无从想起，较多凭想象、凭猜测，讲话较少依据科学根基。
    几年前，高等教育出版社拟出版一本《幼儿园科学教育活动的设计与实施》，一时找不到作者，因为这是一套书中的一本，不能空缺，而这套书又是我组织的，于是不得不勉强地去编写。在撰写的过程中，我竟然发现自己“超级”有“底气”，因为我受过科学的训练，有过科学的知识结构和经验，至少不会犯“低级错误”，结果居然一点不费力地就写好了。
    而今，我们进入了人工智能时代，这将是一个伟大的时代，一个未知的时代，一个改变人类现有一切的时代。在这样的时代面前，我们每一个从事教育的人，包括从事学前教育的人，不能“近视”、“短视”，要以满腔热情迎接这个时代的到来，而不要死抱着“陈旧的东西”不放，坚持原有的理念和方法。高科技在改变着我们每一个人，一个不愿改变自己的人最终会被时代抛弃。