国庆前，我拿到了刚出版的一本题为“当今我国学前教育事业发展面临的主要问题和政策导向”著作，原本三个月前准备出版的。
    我写过许多本书，关于学前教育政策研究的书却从来没有写过。这些年来，许多学者都做了一些有关政策方面的研究，我也阴差阳错地被卷入其中，后来发觉这并不应该由我来做，因为学者与政府官员的立场和思维方式不同，但是因为答应了课题申报者和出版社，不得不硬着头皮写了一本。
    这是我花费了比较长时间写成的书，理由之一是我不在行；理由之二是行文措辞既要有锋芒，又要有分寸，要把握一个“度”。
    这是一本出版社花费了比较长时间编辑而成的书，有的编辑们有质疑，有的领导有纠结，最终还是出版了，不过出版过程中责任人员小心翼翼地对一字一句都认真做了校对，生怕出错。
    我还是非常十分感谢华东师范大学出版社能够出版这本著作，反映了出版社的决策者坚持学术自由、敢于承担责任的气度。
    我相信这本著作的出版难免会引起争论，甚至激起挑战，但是我坚信学术争论是一件好事，学术界就怕没有争议，特别是对政策的研究，学者不应该成为现有政策的解释者，而要敢于指出政策制定和实施中的不足之处，甚至批评政策制定和实施中所存在的问题。
                    

目录
第一章  政策与学前教育政策
一.政策
(一）  政策及政策的特性
(二）  政策周期
二.学前教育政策
（一） 学前教育政策及特征
（二） 学前教育政策的“缺席”和“无能”
（三） 制定、推行和评估学前教育政策的几个基本点
第二章 当今我国学前教育事业发展的现状及需要应对的主要问题
一、快速发展中的我国学前教育事业
二、快速发展中的我国学前教育事业需要应对的矛盾和问题
第三章 国外学前教育政策及研究
一、国际权威组织对学前教育政策的研究和倡导以及对我国的启示
（一）联合国教科文组织（UNESCO）关注的学前教育政策
（二）联合国儿童基金会（UNICEF）关注的学前教育政策
（三）经济合作与发展组织（OECD）的学前教育政策研究
二、  世界部分国家的学前教育政策及对我国的启示
（一）当今美国学前教育政策及对我国的启示
（二）当今英国学前教育政策及对我国的启示
（三）当今日本学前教育政策及对我国的启示  
第四章 实现我国学前教育核心价值的应然政策导向（一）
                 ——学前教育与文化传承
一.文化、中华文化和中华优秀传统文化
（一）文化
（二）中华传统文化
（三）中华优秀传统文化及其传承
二、中华优秀传统文化的传承与学前教育
（一）学前教育中的文化适宜性问题
（二）我国学前教育中的中华优秀传统文化的传承
三、对普适性学前教育理念及有关政策导向的质疑及价值回归
（一）在我国学前教育中倡导和推行建构主义理论中出现的问题
（二）对推行以建构主义理论为核心的学前教育理念和政策的质疑
  (三）我国学前教育理念和政策的价值回归
四、有益于传承中华优秀文化的学前教育应然政策导向
（一）制定有益于传承中华优秀文化的学前教育政策的几对关系
（二）有益于传承中华优秀传统文化的学前教育的应然政策导向
（三）在有益于传承中华优秀文化的学前教育政策导向下的政策
（四）在全球化背景中制定与中华文化相适宜的学前教育政策
第五章 实现我国学前教育核心价值的应然政策导向（二）
               ——学前教育与维护社会稳定
一、教育公平与社会稳定
（一）教育公平与社会稳定
（二）学前教育公平与学前教育质量
（三）超越“质量话语”，实现学前教育公平
二、我国实现学前教育公平中存在的问题及对有关政策的分析、质疑
（一）关于国家财政投入
（二）关于城乡二元体制
（三）关于公办、民办学前教育
（四）关于幼儿园等级评定制度
（四）关于去小学化
（五）关于幼儿园教材
三、有益于实现我国学前教育公平的应然政策导向
（一）制定有益于实现学前教育公平的政策的几对关系
  (二）有益于实现学前教育公平的应然政策导向
（三）在维护社会稳定背景下学前教育政策的制定原则
（四）在“协调发展”和“共享发展”理念下的学前教育政策