在北京评审国家级精品课程，这次是终评。为了这件事，我曾到北京去过不少于四、五次。
    这是教育部教师工作司推出的建设200门国家级精品课程的项目，从招标，到制订评审标准，到中期评审（二次），到终审，历时两年有余，可谓有点不易。
    平心而论，在我评审的这些课程中，称得上“国家级”和“精品课程”两个定语的课程真还没有见到。正当有这样的想法时，我发生了想法上的改变：一个教师一生能上好一至两门课程并不容易，要自己建设这些课程就更难，要成为国家级的精品课程则难上加难。在一个教师的成长历程中，没有教过50遍、100遍的课程是很难对这门课程产生反思和创新的，这叫“熟能生巧”，这叫“温故而知新”。我的教学生涯中，有一、两门课程被我讲得“滚瓜烂熟”，我对这些课程的内容的理解和加深是逐步的，不是一蹴而就的。
    这样的想法，让我对所评审的课程开始“宽容”，不再“苛刻”。