因为写了关于人文素养方面的书，让我学到了许多以前似乎涉及到，但是又似懂非懂的“学问”。
    许多年前，在学前教育领域，我就开始强调社会文化对学前教育的重要性，认定学前教育只是顾及儿童发展是不对的，文化是决定学前教育培养什么人、用什么去培养人的重要方面。这次写人文素养的书，让我必须清楚我们培养的人必须具有丰富的精神世界，对真善美要有追求。

    写的是关于人文素养方面的书，要写得好，是有相当难度的，因为内容涉及政治、文化、社会、经济、哲学、伦理学、心理学、教育学等各个方面，而且要将它们做很好的整合。没有人能够对那么多学科会有较好的把握，还要将它们揉合在一起，而且还要与时代相契合，还要让不同层次的人都能看懂，看得不感到枯燥，这确实会是一件很难的事情。

    
    写过的书不少，因为写的书都是自己熟悉的领域，虽然时有心得，不会十分深刻。这次，写的书几乎是边学编写的书，因此心得就特别的多，获得了很多新知，也有的虽然不是新知，却加深或拓展了原来所知道的。
    写的是关于人文素养的书，那就与自我道德修养联系在一起了，而且现在写这样的书，

    
    国庆过去了6天，还在做一件事情——写书。
    我的这一生，写过不少本书，连自己都不相信自己会写那么多本书。以前，将写书看成很神圣的事情，觉得高攀不上，乃至拿到第一本出版的书，真是激动，觉得自己很了不起。后来，出了几本书，就没有这种感觉了，后来，书出多了，完全没有感觉了。
    一个国庆长假，一连写了6天，写了两三万字，

    国庆过去了3天，只做了一件事情——写书。
    按理说，我不应该再写什么书了，眼睛已经花了，头脑也多少退化了。一个来自上海教育出版社的任务，让我做《托育从业人员道德教育丛书》的主编，推辞不了，其中一本题为《托育从业人员人文素质》找不到人写，只能自己组织几个人上马，自己多少也写一点。
    我写的两部分是《托育从业人员人文素质概述》