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老鼠打电话
2006-08-29        点击:5693

          老鼠打电话

                    —— 青岛实验幼儿园教研活动之二

 

一.幼儿园园本教研活动的背景

幼儿园园本教研活动名称:老鼠打电话
地点:青岛实验幼儿园
执教者:栾晓芳
教研活动参与者:青岛实验幼儿园和城阳区实验幼儿园部分教师、幼儿教育专家等。

二.活动设计

活动设计人:栾晓芳
活动对象:大班
活动名称:老鼠打电话
活动目标:
1. 理解歌曲内容,学会看图谱演唱歌曲。
2. 能清楚地、有表情地演唱歌曲,尝试仿编歌曲。
3. 体验演唱歌曲的快乐。

活动过程:
一. 幼儿回忆打电话的已有经验。
二. 看表演,帮助理解歌曲内容;看图谱,学唱歌曲《老鼠打电话》。
1、 欣赏第一遍歌曲。提问:歌曲叫什么名字?歌曲里有谁?发生了什么事情?小老鼠为什么打错了电话?
2、 欣赏第二遍歌曲,结合图谱学习歌词。
(1)第一句引导幼儿按节奏来说;第三句学习延长音;七、八、九、十句引导幼儿自己看符号学说歌词。
提问:这两句为什么是一样的?
(2)幼儿完整念歌词。
(3)幼儿完整唱歌曲。
(4)挖掘情感演唱。用响亮的声音演唱第一句;第三句唱得要慢;第四句说得要清楚;第五第六句要大声唱;最后两句换角色唱。
三. 仿编歌曲。
1. 引导幼儿动脑筋想一想,谁还会跟谁打错电话?知道弱小的动物要放在前面。
2. 教师带幼儿集体编一首歌曲,解决创编电话号码的问题。
3. 幼儿仿编表演。
(1) 个别幼儿仿编歌曲演唱。
(2) 两人一组协商分配角色仿编歌曲进行演唱。
四. 幼儿表演结束。

附:               歌曲:小老鼠打电话(歌词)
   小老鼠,打电话,  找个朋友过家家,
   电话本呀手中拿,  5 4 3 2 6 7 8。
  “喂,喂,你好吗?请你快到我的家。”

  “好,好,知道了,马上就到你的家。”

   咚,咚,咚……。 

   喵呜……朋友怎么会是它? 

   原来电话打错了。

三.活动的真实过程

    活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下,以部分照片反映活动的部分真实过程:

             

             幼儿回忆自己打电话的已有经验。

         

         看表演,看图谱,学唱歌曲《老鼠打电话》。

              

      

        “小猫会很高兴,因为它有东西吃了。”

             

                                幼儿完整唱歌曲。

                         

               “小兔给狼打电话。”

           

                “穿山甲给蚂蚁打电话。”他讲反了。

             

 仿编:“小兔子,打电话,找个朋友过家家。……1234876,……。”

      

          两人一组协商分配角色仿编歌曲进行演唱。

四.园本教研活动的对话要点

(一)栾晓芳老师的自我评价(节选):

 大部分的幼儿不认识文字,我认为我设计的图谱能帮助他们有效地学习歌词,从而较为理想地完成教学任务。我体会到仿编活动(即将老鼠给猫打电话改变为小兔给狼打电话、小羊给狮子打电话,等等)能够充分激发幼儿的兴趣。
 这个活动有益于幼儿在大班结束后互相留取电话号码和临别箴言。
 我对我所实施的这个活动的整体感觉还可以,我觉得孩子非常快乐,也学到了东西。

(二)专业人员对参与教研活动的教师提出的问题:

1、“你们认为儿童除了学会了唱那首歌曲外,他们还可能学习了什么?”
教师们对此问题的回答:
 音乐的组成要素。
 自然界中的生物链,如猫要吃老鼠,狼要吃小兔,等等。
 如何表现自己,如运用脸部表情、上下肢和躯体动作、演唱歌曲等方式表现、表达活动内容。
 运用类比的方法,如与小老鼠类似的弱小动物有小兔、小羊、蚂蚁等……。
 数字符号、数字号码、逻辑关系、顺数、倒数等,如背诵或编写电话号码,谁对谁打错了电话,等等。
 轮流扮演不同的角色,体验这些角色的生活处境以及与其他动物之间的关系。
 ……2、“你认为栾老师所获取的成功,主要有那些原因?”

教师们对此问题的回答:
  活动材料选择得好,活动也整合得好。《老鼠打电话》是一首十分有趣的歌曲,特别适合幼儿用表演和游戏的方式进行演唱。在活动中,虽然始终都以这首歌曲为主要活动线索,但是栾老师将科学、数学、语言、社会等方面的内容都有机地结合在这个活动中了。
  活动中师幼互动得很不错,教师是在真情投入,以致儿童的表现和表达也都很真情。
  教师的教态很自然,表达很亲切和清晰。
  这些儿童是她已经教了数年的儿童,因此,他们之间十分默契和合作。……活动材料的选择是设计教育活动的关键之一。好的活动材料是教育活动设计成功的一半。教师的情感投入能激发起幼儿的兴趣和需要。

 

       青岛实验幼儿园栾晓芳提供部分材料,朱家雄整理、加工
                               《幼儿教育》,2005年第十期

 

责任编辑: admin
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