今天，收到“第九届教育与中国未来30人论坛”新闻稿。既然是新闻稿，图个及时，收到即发：

                          第九届“教育与中国未来30人论坛”2018年会学前教育专场圆满闭幕
    第九届「教育与中国未来30人论坛」2018年会学前教育专场在华南师范大学华师大厦顺利举行，取得了圆满成功。该论坛是由中山大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学以及南京师范大学联合发起的，至今连续举办了9届，对中国教育发展产生越来越大的影响，是当下中国著名的教育论坛之一，今年关注学前教育，首次特设专场。
    12月18日下午召开“当前幼教热点问题闭门会议”，就去小学化、国学教育、家庭教育三个社会普遍关注的教育问题展开讨论。包括朱家雄教授、傅国亮总编、李正天教授、姜先祥教授、邢利娅教授、陆月崧园长、赵志慧园长、王建萍园长、黄永波校长、瞿汇泉院长、陈百加博士、任伟奇先生等60多位与会专家、学者、幼儿园园长、企业家、家长代表，本着专业、跨界、分享、共创的精神，分析中国未来幼儿教育的发展趋势，规划幼儿教育的美好蓝图，解放思想，畅所欲言，集思广益，达成共识。本次互动会议由邢利娅教授主持，由姜先祥教授作总结发言。  
    12月19日召开本届论坛学前教育大会，出席的嘉宾有：中国教育发展战略学会副会长兼学术委员会常务副主任周满生教授、中国教育学会学前教育专业委员会理事长朱家雄教授、中国教育学会教育学分会副理事长冯增俊教授、教育部国家督学傅国亮总编、华南师范大学副校长吴坚教授、华南师范大学教育科学学院姚文忠书记、中国当代美术研究院名誉院长兼任中国后现代研究院院长李正天教授、美国家庭关系协会主席毕艾伦教授、中育国才教育科技(北京)有限公司姜先祥教授、华南师范大学教育科学学院副院长郑福明教授、北京师范大学张燕教授、内蒙古师范大学邢利娅教授、伏羲教育创始人吴鸿清教授、中国优生科学协会常务理事蒋竞雄博士、中国学前教育研究会教师发展专业委员会副主任叶平枝教授、山东师范大学王冰教授、广东外语外贸大学肖建芳教授、广东教育学会学生健康促进专业委员会叶宜霖秘书长、佛山市顺德机关幼儿园陆月崧园长等等。吴坚教授、姚文忠书记、冯增俊教授、周满生教授分别在大会开幕式上致辞。本次年会由邢利娅教授和王冰教授主持。
    来自全国各地的领导、专家、学者、园长、老师以及国际友人等300多位教育同行，济济一堂，围绕“新时代、新教育、新幼教”的会议主题，就新时代我国幼儿园教育质量的提升及办园质量策略的两个重点、去小学化的家长工作策略、学前教育深化改革规范发展路径与策略、智慧导向的学前教育师范教育改革、美育是全人格的陶冶、儿童健康管理的理念和方法、家庭是关系学习的起点、回归为教育自信的基本特征、四环游戏小组面向流动儿童14年非正规学前教育探索、学前外语教育、儿童健康管理工程之幼儿体育教育等等专题进行深入探讨，实现了思想界、教育界、实业界专家学者跨领域、跨学科、跨文化的交流对话，齐心协力为学前教育献言献策，打通了横亘于思想、文化、教育与社会大众之间的现实藩篱，使大家对中国未来的学前教育充满信心和希望！
    华南师范大学副校长吴坚教授致辞：作为大会承办方对到访的各位专家学者表示热烈欢迎。介绍了华南师大的历史发展，并进一步指出2018年学前教育大会是公益性的，将对有关学前教育话题的深入探讨，说明社会各界人士都十分重视学前教育的研究。最后祝愿各位与会人士身体健康，祝愿论坛年会圆满成功。
    华南师范大学教育科学学院姚文忠书记致辞：在紫荆花开时节，迎来高朋满座，非常感谢各位专家学者的光临。这次大会的召开是在深化学前教育改革的背景下，教科院对国家政策改革的主动回应。介绍了教科院的发展情况和教育科学学院学前教育的培养体系及其所做出的贡献。并表示会进一步虚心学习，和大家共同进步，也希望本届论坛对学前教育的发展革新起到积极的促进作用。
    论坛秘书处冯增俊教授致辞：介绍了教育与中国未来30人论坛是由中山大学、北京大学、北京师范大学、华东师范大学以及南京师范大学联合发起的，一直坚持主办，是当下中国著名的教育论坛之一，今年关注学前教育，召开第一次大会，希望大家能一起齐心协力，推动中国教育发展。
    周满生教授致辞：对学前教育的相关政策发表见解。指出本论坛是积极响应政策的号召，并且讲述了我国学前教育政策福利的发展阶段，深入解读了政策的相关规定，对幼儿园去小学化问题也做了说明。最后提到师资薄弱、待遇低的问题。目前幼师的平均工资3000元，处于低下地位，要努力提高幼师的待遇，鼓励高素质人才加入幼师队伍，对150万名幼儿园教师和园长进行培训，解决教师的素质问题。希望中国扩大改革开放，吸收国外优秀成果的同时，要坚持发展中国特色的幼教理论，研究中国特色的幼教模式，祝愿论坛取得圆满成功。
    朱家雄教授：新时代，我国幼儿园教育质量的提升
    首先要明确新时代的含义，我国新时代的主要矛盾是人民对美好生活的需求与社会发展不充分之间的矛盾。要解决这个矛盾，首先明确共产党的领导，国家想要再次辉煌，就要有共同的理想信念，这个理想信念就是中华优秀传统文化，就是社会主义核心价值观。
    教育目的是培养人，而培养什么样的人，国家已明确规定，即培养社会主义建设者和接班人。我国著名的儿童教育专家、现代幼教的奠基人陈鹤琴先生曾经指出，我们的教育目的就是做人，做中国人，做现代中国人。因此我们学前教育要弘扬中国传统文化，坚持社会主义核心价值观，培养社会主义建设者和接班人。具体做法，就是立德树人。进一步通过学前教育改善民生，通过教育公平，达成社会稳定。
    当今社会已进入网络时代，学前教育是什么样？孩子学什么？怎么学？我们现在面临第四次工业革命，是以前都没有遇到过的新时期，那么我们如何应对。应对未来的十大顶级能力有解决复杂问题的能力、批判思维能力等。我们要培养幼儿有基本的价值判断，为迎接未来的AI时代做好准备。
    除此之外，我们要为幼儿园教师提供高品质、易操作的课程，这样对幼儿园的发展以及教学质量的提升十分有帮助。
    傅国亮总编：提升办园质量的两个重点
    幼儿教育是当前我国教育的短板，提升幼儿教育质量有两个重点，一是育人内容，二是育人模式。
    育人内容是指教什么。傅国亮先生指出人的一生中零到六岁是一个关键期，从家庭和幼儿园里应该学到的是习惯和性格。要对幼儿进行良好的习惯、性格以及情绪教育，培养幼儿美好的心灵。
    傅先生举例说明，1978年诺贝尔物理学奖的获得者卡皮查回答记者的问题时说，他今天能够获得如此高成就的原因，他认为一生学到的最重要的东西就是在幼儿园学到的，因为在幼儿园里学到了好的习惯，比如书包放整齐，多思考等等。事实上，大多数科学家学到的最重要的就是习惯与性格，因此要培养幼儿良好的习惯、性格以及情绪。培养幼儿学会微笑、自信、阳光的面对生活，培养幼儿学习和思维习惯，是非常重要的学前教育内容。
    育人模式是指幼儿园如何教，应该由传统模式转向现代模式。比如灵活运用故事教学法，让孩子在生动有趣的故事中获得智慧，而不只是知识，傅先生以小马过河为案例，讲述我们不仅要教会儿童理解小马过河这个故事，更要和幼儿讨论为什么不同的动物对同样的河认为水深是不同的，通过讨论来培养幼儿思考问题的相对性思维。
    另外不可忽视的是家园合作，家长共同入园的新模式。十八大以来，习近平总书记也提出了家庭教育的重要性，因此关注家庭教育，让家长学校发挥作用，家校充分合作。家长学校是性价比最高的幼教形式。
    郑福明教授：去小学化的家长工作策略
    幼儿园小学化的棍子不应该敲在幼儿园教师身上，事实上幼儿园也是在顺应教育的指挥棒，在国家政策的范围内努力做理想的教育。郑福明教授为幼儿园应对头疼的“去小学化”政策支了四招：
    1、主动引导家长，而不是顺应家长。怎么引导家长？家长都希望自己的孩子有所成就，所以要对家长阐明教育的目的在于立德树人，立德是让孩子一心遵循正确的道路去行动，如学会为他人着想，进而孩子才会有良好的人际交往能力，有更大的人生目标，从而孩子从内在激发积极向上的动力。
    2、引导家长策略的四个实践。（1）向家长宣传指南的核心精神。（2）用幼儿园的活动向家长进行教学示范。（3）让家长积极参与幼儿园的教学管理，增加粘合度。（4）促进家长理解幼儿园的工作以及教师的教育理念，最终和老师携手共同去教育孩子。要发挥家委会的作用，培养一批优质的家长，然后让优质的家长带动其他家长，共同促进幼儿成长。
    3、幼儿园教师做家长工作要有专业自信。家长工作关系到幼儿园的生存和发展，但是家长普遍没有经过教育的专业性学习，所以讲到《3-6岁儿童学习与发展指南》的道理，要用生动的方式讲述给家长听，用生动的方法来体现成长的智慧。
    4、关爱教师。要关爱老师，老师有被关爱感才会更好地爱孩子，用心去爱孩子，才会知道怎么教孩子。
    王冰教授：深化改革规划发展的路径与策略
    王教授对《关于学前教育深化改革的若干意见》进行了深度解读。
    第一、深化。教育改革进行了四十余年，到了深化的阶段，如何规范？我们不能发展得太快，要进行对质量的监管。
    第二、投入。以山东省为例，山东某区实现幼儿园不收费，呼吁幼儿园的普惠性。乡镇要办好幼儿园，并且实施寻教育行动计划，提高教育质量。
    第三、建设。依标配备幼儿园教职工编制，依法保障幼儿园教职员工的权利，必须完善幼儿教师培养体系，依规健全幼儿园教师培养制度。相关学校没有其专业能力的，就不能办学前教育。高等教育要做好师范生培养。
    第四、监管。落实监管责任，加强源头监管，完善过程监管等规范发展。强调教育代表着一个民族的良心，绝不能追逐名利。目前发展到有的幼教集团居然上市，这会带来很恶劣的影响。
    叶平枝教授：智慧导向的学前教育师范教育改革
    叶平枝教授指出我们要进行智慧导向的学前师范教育，促进教师教育智慧的成长。
    首先是教师教育理念的变革。教师要知道自己的专业成长路径，专业理想，使自己各个方面得到全面发展，教师要做好榜样。
    叶教授指出学习的目的是为了迁移和理解，学习要深入进行，学习才有可能变成智慧。教育中，树立为理解而教的理念。
    同时也对教师教育智慧的目标进行建构，大专中专以及本科的目标建构。最后总结指出，我们要进行两大教育改革，促进理解和多元教学法的改革，强调探究发现促进深度学习，成就培养智慧型学生的智慧型老师。
    李正天教授：美育是全人格的陶冶
    李正天教授结合自己的亲身经历阐明了幼儿教育的重要性。李教授出生于战乱岁月，能活下来全靠恩施土家族妇女的百家奶，其父亲和祖父对其的谆谆教育是要有感恩心，从小培养吃苦耐劳的精神，要做正义之人，堂堂正正做人，老老实实做事。
    就是这样良好的幼儿教育，对李教授的人生起到了十分重要的影响，让他传奇的一生就是在不断地追求真善美，追求正义与公平。所以李教授认为幼儿时期“蒙以养正”，是非常关键的，特别是培养幼儿对美的直觉力很重要。
    如何培养呢？李教授做了大量的实践，比如教孩子画熊猫，熊猫是黑白分明的，利用定点法，孩子很快就学会了造型的要点，因此很快就有了对美的直觉。
    幼儿有了真善美的直觉，可以进一步转化作为国家公民对真善美的追求。最后引习主席的话“从小学习做人，从小学习励志，从小学习创造”来说明幼儿时期良好习惯培养的重要性。
    蒋竞雄教授：儿童健康管理的理念与方法
    什么是健康？健康有哪些指标？针对国人普遍关心的健康问题，蒋教授以身高为例，以点带面来讲述幼儿健康保健的重要性。
    横比中国和日本、韩国近几十年的身高变化，中国已经明显落后。怎样管理儿童的身高？要消除误区、确定目标、个性化评价和科学管理。蒋教授指出，骨骼才决定身高，骨骼成长和成长板密切相关。对骨龄进行评价才能正确地看出幼儿真实的身高。
    蒋教授分析了中国家长对孩子身高的误区：一是错过身高发育的关键期，在幼儿阶段，认为孩子身高低不用着急，以后有的是时间。蒋教授认为这个时候一定要去进行骨龄测验，一旦错过发展阶段，后期在长高十分困难。其次，对身高的标准不清晰。要确定目标：孩子想长多高？孩子能长多高？用标准进行评价长不高的原因是什么？接着采取相应的措施用后天的干预来促进幼儿身高的成长。
    蒋教授介绍了身高促进的方法：防止疾病、均衡营养、运动、充足的睡眠和愉快的心情。要注意补充维生素D、维生素 A和钙，以促进幼儿的生长。坚持运动锻炼。保证充足睡眠也可以促进身高，因为生长激素在夜间分泌。要培养良好的饮食习惯。每月测量身高，对幼儿的身高进行评价。
    毕艾伦教授：家庭：关系学习的起点
    毕艾伦教授分享了家庭的相关概念，讲述了美国家庭形态的多样化。家庭如何传递价值观给幼儿，家庭应该为孩子做什么呢？家庭要为孩子提供稳定的安全感，满足幼儿物质的需要。家庭的生长变化过程，也是孩子的变化过程，孩子的问题和家庭有关，孩子出现的问题，要考虑家庭及其他成员对幼儿的影响。
    毕艾伦教授给我们介绍不同国家的家庭形态，家长如何传递价值观给孩子，几个代表性国家如日本，美国以及俄罗斯，白色人种、黄色人种、黑色人种的不同表现。证明家庭的环境对幼儿的行为产生的重要影响。沟通不够，缺乏亲密感都是幼儿问题行为的原因。最后指出家庭是成功建立关系的熔炉。
    吴鸿清教授：回归——教育自信的基本表征
    书法家、教育家吴鸿清教授提出，近年来我们提倡文化自信，首先是教育要自信。回顾历史，我们在鸦片战争后，片面否定自己的文化和教育，导致发展走入歧途。所以教育的主要问题是要回归正途。
    为什么要回归？他认为中国教育在1912年废除读经科就已经走偏了。废除读经就直接阻止了文化的传承，隔断了文化源头。不了解自己的文化，如何产生文化自信？所以既然走错了路，就要及时回头。
    回归到哪里？反思著名的钱学森之问：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”答案其实就在问题中：要从民国大师成长历程中，寻找成功之路。钱伟长等杰出人才就是接受过私塾教育，正是我们文化的成功证明了我们当时教育的成功，因为文化是人创造的，而人是教育培养的。
    怎么进行回归?用诚心，敬畏之心去做，知行合一。
    最后强调书法的重要价值，书法可以培养人的综合素质，什么样的人可以学好书法？是有毅力的人，有审美能力的人，持之以恒的人。当前学校更要重视书法的学习，促进孩子的综合发展。
    张燕教授：做一颗扎根大地的种子——四环游戏小组面向流动儿童14年非正规学前教育探索
    张燕教授主要讲述了自己进行的项目研究。她秉持著名教育家晏阳初先生的平民教育精神，密切关注当代的流动务工人员子女的教育问题，通过解决流动儿童的教育，保障流动人员的各种权益。
    为社会排忧解难，为构建和谐社会贡献力量，张燕教授已经坚持了14年，进行有效的探索和实践，为流动儿童的学前教育，做出了杰出的贡献。
作为一名教授，带领大批本科生、研究生在社区进行实验，开发四环游戏小组的课程，优化教学方式、游戏材料，捐赠了大量的游戏物品，并鼓励幼儿家长和幼儿的参与。以此促进流动儿童的各个方面的发展，为社会培养了大量的人才。
    肖建芳教授：学前外语教育WHY AND HOW
    肖教授从自身实践出发来探讨幼儿英语教育。在幼儿语言学习的敏感期，幼儿开始六个月时听英文歌曲，往往表现得很安静。她认为英语启蒙要从胎教开始。孩子语言发展存在关键期，是学习英语的最佳时期，他能够分辨全世界的语言，因为婴儿是世界公民。
    学前英语怎么教？强调多元化课程的体系和方法，结合生活教学，生活资源和公共资源、丰富的情景、游戏模式进行英语的学习活动，通过动作肢体语言去教学。
    外语是非常有价值的，当今中国在联合国的公务员有很大的缺口，就是因为国人的英语不过关，这样会影响到我们的国际地位和国际作用，减少了我国的话语权。所以要加强英语的学习，有利于培养国际视野，争取用英语讲好中国故事，提升我们的国际形象。
    叶宜霖教授：儿童健康管理工程之幼儿体育教育
    儿童健康是全民健康的基础。今天中国孩子的健康问题最令人担忧，如视力问题、肥胖问题、体能问题等，有很多人引体向上一个都上不去。没有体能如何面对未来的挑战，如何保护自己？
    叶教授强烈呼吁三到六岁以上的幼儿，应该提升保健能力和全面的健康服务体系。健康管理是人生每个阶段的健康管理，比如幼儿园、小学、中学、青年、各个阶段都应该进行健康管理。现在很多人不重视健康管理，因此慢性病延伸到了大学生。
    如何去做呢？她提出了1+n工程。有机食物的提供，食物疗法可以提升孩子健康。所谓孩子不能输在起跑线上，其实起跑线就是健康。要有很好的体育课程，对身体正确的理解，对幼儿的健康进行监测，这样才能更好建立健康管理体系。关注自己的孩子健康就意味着关注民族的兴衰。
    陆月崧园长在18日闭门会议上发言：真心真爱真教育
    佛山市顺德机关幼儿园陆月崧园长，真心真爱在幼教行业辛勤耕耘27年，践行“把唯一的童年留给每一个孩子”的办学理念，用无私的大爱尊重和接纳每一个孩子，18年来排除万难，倡导融合教育，她带领的团队共成功辅导90多个有特殊需要的孩子，造福90多个家庭。并在1991年就很有前瞻性地开创家园共建，在BBS时代开放家长网络平台，互相督促，幼儿园与家庭和而不同，彼此配合无间，形成家园一家亲的良好氛围。
    赵宋光教授：呼唤未来的教育诗篇
    郑福明教授代表承办方总结
    郑教授说这次大会从开始决定到举办，只有一个月时间，非常匆促，而且是公益性的，难度很大，但有冯老师的支持和姜老师的坚守，自己也有信心来承办，所以首先特别感谢会务组的老师们不辞辛苦，夜以继日地工作，得到赞助商朋友们的大力支持，还有很多默默的无私奉献，使得本次会议能够顺利举行。这次大会议题在涉及到了学前教育的德智体美劳等方面，既回顾过去，也面向未来，是非常有意义的，对幼教工作很多启示。
冯增俊教授总结发言
    冯教授充分肯定本次论坛学前教育大会，开得非常有成效，研讨成果颇丰，为本届论坛增加新气象、新光彩，希望继续把这个专题做好，坚持办下去，未来可以通过论坛培育出象蒙台梭利一样的中国教育家。这次大会专家演讲很精彩，以后还可加强互动让不同见解围绕主题互动，论坛会更有成果。中国教育很多问题值得反思。目前中国教育缺乏实验，写再多文章，不如一次脚踏实地的实验。亲历教育实践才有切身体会，才有真正发言权，以后论坛可以让这些教育实验者走到前台来，传播他们的经验，大家深入研讨，进一步把实践上升到理论的高度，象广州塔一样突出出来让其大放异彩，让大家都能分享。同时注意整合各种创新、观点和资源，形成中国幼教新模式，开创幼教新未来。幼教是个光明事业，是个创造奇迹的事业，有无限的前景。他最后祝愿中国幼儿教育改革中绽放出新时代光辉，照耀中国新教育未来的征程，祝愿所有的幼教专家们永远年轻，让新时代幼教思想的光芒照亮中国复兴之路！
    大会召集人姜先祥教授。
    大会总主持人邢利娅教授。