上午，上海市教研室的几位教研员到学校采访我，让我谈一谈上海市教育改革三十年自己的体会，大致的问题有“上海30年课改给学前教育带来最大的价值是什么？”“给各类幼儿园和教师带来最大的变化是什么？”“强调儿童发展，这对儿童可持续发展有什么重要意义？”“对当今的幼儿园课程改革提点希望，即如何进一步提升内涵质量”……。作为上海幼儿教育课改的主要负责人，我对这些问题自然很熟悉。
    我没有做任何的准备，也不太多去思想，在电视摄像机面前，我就十分自然地阐述了我对这些问题的看法，这些看法简述如下：
    1. 上海30年课改取得了好成果，归功于上海的海派文化、经济状况、居民素质，自然与课程改革也是不可分离的。
    2. 上海20年幼儿教育二期课改，坚持顺应儿童自然发展以及将儿童发展纳入社会需要的轨道之间达成平衡，不走极端，具体落实在处理好教师预设与儿童生成之间的关系上，强调有效师幼互动。
    3. 20年幼儿教育二期课改中，将中华传统文化和生命教育融合其中，这在当时是难能可贵的。
    4. 幼儿教育二期课改给上海幼儿园教师的专业发展提供了很好的平台，使上海市的幼儿园教育走在全国前列。
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