有人说过，“一个好的东西往往是说不清楚的，说得清楚的往往不是好东西！”对于这类“似是而非”的话，因为听多了，我一般不会在意，但是，在某些语境下，深入地思考一下，觉得会演绎出一些道理来的。这句话对于“教育”而言，似乎是有些道理的。
    什么是“好的教育”？大家都在说，确实没有人说清楚过。教育史上那么多的“高人”，都在“天上”谈论他们认定的“好的教育”，振振有词，并一直被流传了下来，继续发挥指导作用，但是，在“地上”的教育实践却告诉了人们，不管天有多高，在地下并不都会管用。
    既然谁都没有讲得清楚什么是“好的教育”，于是就留下了大大的空间，随意地让人说去吧；于是还真有不少这样的人从自己的立场、自己的经验、自己的偏好，去高谈阔论教育，信心满满地论证自己所谓的“理想国”就是“好的教育”，去嫉恶如仇地批评那些“坏的教育”。他们也许太想说清楚什么是“好的教育”了，但是他们恰恰忘掉了这个道理：“说得清楚的往往不是好东西！”