但凡有教育学科和数个教育类专业的大学里，学前教育专业几乎都是缺少地位的，被认为是学术水平低下的一个专业，这似乎已经是“约定俗成”的事情了，过去是这样，现在是这样，未来不知道会是怎么样。只有在一些幼儿师范专科院校里，因为在学校中主要是学前教育专业，缺少比较，没有“竞争”，才会去肯定和体现这个专业的地位。
    我在国内几个大学里曾听一些教育学的长辈们对我说，一个大学招收报考教育学科的学生，原本录取的成绩几乎相同，四年在大学期间在不同的教育专业内学习，结果发展水平大不一样，学前教育专业的学生最终水平最低。作为学前教育专业的一个教师，每每我听到这样的话，下意识地就会感到不服，并一直在为这个专业的地位“据理力争”，期望这个专业能有出色的研究成果，能有高端的学术交流，以提升这个专业的学术地位，但是这一切并不以我的愿望和意志为转移。
    有时，我也会去比较，去反思，特别是与研究大教育的前辈们和后进们一起沟通和交流，站在他们的立场，运用他们的思维方式去思考问题，阅读他们所写的文章和专著，最终我不得不赞同他们对学前教育专业的一些看法，至少是部分地认同。
    比较一下，学前教育学科与大教育之间的差别，我认为主要有如下几个方面：
    1.  前者缺乏哲学思考，往往将方法学问题替代价值问题；
    2.  前者缺乏逻辑思维，往往以发散、零星和琐碎替代宏观、整体和辩证；
    3.  前者缺乏包容精神，往往以“自娱自乐”“自以为是”替代开放、接纳和反省。