不知道从什么时候起，我开始被人称为是儿童教育的专家了。尽管我在儿童教育方面，比许多人会多知道一些事情，但是如若自己对自己认真一点的话，我在心里会对这样的称号有点忐忑不安的。
    我常听到业内的不少专家对人说，教育首先要做的事情就是“读懂孩子这本书”，在了解孩子和懂得孩子的基础上去做适合他们需要的事情。对于这样的话，最初我是相信的，现在，我是越来越不相信的了。

    在使用计算机时，经常会遇到一种“要求”和“被要求”，那就是“覆盖”，这个词用在计算机上，就是“新陈代谢”，就是“update”，就是“一切从头开始”，就是“不要再恋旧事”……
    而今，是一个快速“覆盖”的年代，信息社会由于信息爆炸，人们已经无暇去太多地顾及以往的东西，人们只能以“覆盖”的方式快速地“忘掉过去，应对现在”。用于“覆盖”以往的东西，被人们称作为是有“创新”的东西，

    而今，有些与老百姓生存、生活有关联的机构出了些状态了，老百姓们有了点抱怨，有了点无奈，有的甚至有了点愤怒了。
    拿教育机构来说事，现在要上学，特别是要上好的学校，真是有点难。教育资源是由把握着公权力的人分配的，分配着教育资源的人也许对“集中兵力打歼灭战”之类的思想掌握得太好了，将最多最好的教育资源都集中到少数的教育机构中去了，大学如此，中学如此，小学如此，幼儿园也是如此。

    而今，有些与老百姓生存、生活有关联的机构出了些状态了，老百姓们有了点抱怨，有了点无奈，有的甚至有了点愤怒了。
    拿医疗机构来说事，现在看医生真有点让人提心吊胆。也许是医疗设施先进了，也许是药物材料换代了，也许是医生的诊断和医疗水平下降了，需要更多的数据作为依据了，看医生的病人动辄被要求做各种化验和检测，动辄被要求使用高档的或进口的药物。钱不多的人怕的就是医生手里的那把“刀”，医生“治病救人”的道德和责任，被一些人玷污了。

    而今，故事越来越多，源于越来越多的人愿意听故事，源于越来越多的人在编故事和讲故事。
    咬文嚼字地解释故事，故事就是旧事，即过去的事情。司马迁在《史记•太史公自序》中说，“余所谓述故事，整齐其世传，非所谓作也。”