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    这几天,我正在准备做一个关于“幼儿园课程的文化适宜性”的报告,让我再次反观了我对这个问题的认识过程。
    最初,我对幼儿园课程是认识是受建构主义理论影响的,而且是受到很深的影响的,甚至有段时间,我开口、闭口全是建构主义。这种状况在上世纪70~80年代的西方是很普遍的,乃至于在学前教育界有这样的话语:“不懂得皮亚杰,就不懂得学前教育”。
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