两、三年前，我去山西平遥，在游览古城时看到一间小屋，屋外打着个幌子，上面写着“XXX镖师第七代嫡系子孙XXX”，屋里则有块牌子，标示气功大师XXX有非凡本领，能用三分钟的时间做气功，帮助人消除一天的疲劳。
    在一般的情况下，我是不会去作尝试的，但是，这一天，鬼使神差的，我居然做了一回气功大师的发功对象。

    幼童不会理解“双胞胎”是个什么概念，受成人的影响，他们或许会想“双胞胎就是长得很像的两个人”，但是，当他们发现“有的双胞胎长得很像，有的双胞胎长得不像”时，他们又会疑惑起来；他们被告知“双胞胎是由同一个妈妈生的”，又被告知“一个妈妈生的孩子不一定是双胞胎”时，他们则会提出更多的问题……
    在幼童成长的过程中，这样的矛盾和冲突会激发他们去思考，去探索，去发现和创造自己的理论。

    儿童有天真的理论，成人也经常发表天真的理论。我读了《杂问报》2008年5月27日发表的由孙玉祥撰写的文章，不由忍俊不禁。现将孙的文章抄录如下：

    
    这几天，在河南大学评审研究生的论文，有位学生的论文做的是儿童幸福观与成人幸福观的比较研究。我对她论文“后记”中的一段文字有点兴趣，于是抄录如下：

　　　　
　　幼小的儿童一直听人说，人是生活在地球上的，于是，他们认同了这一点。不信，当你问他：“人生活在哪里呀？”他的回答会很干脆：“地球上。”
　　幼童正确的回答是否就说明他已经懂得了地球这个概念了？回答是否定的，不信，当你问他：“人站在地球上，笔直往前走，会不会掉下来呀？”他的回答是：“会的。”他的回答是有依据的，因为也许他会想起马戏团里的小熊，站在一个大木球上，战战兢兢地，差点掉了下来。